la violencia escolar
REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE
MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO
SUBDIRECCION DE
INVESTIGACION Y POSTGRADO
EXTENCION VILLA DE
CURA
AUTOR: Helen Pimentel
C.I 15651712
FACILITADOR: Aisa Colina
LA VIOLENCIA ESCOLAR Y LA CONVIVENCIA COMO FACTORES
DE DESEMPEÑO EN LAS FUNCIONES DIRECTIVAS
Es un hecho que la violencia está en las escuelas y
según Arellano (2012), tiene dos vertientes una estructural que se “manifiesta
en la exclusión de la población de niños y adolescentes de un proceso educativo
que brinde calidad, y una violencia directa que se manifiesta en la destrucción
de las instalaciones, educativas, de los bienes del docente, estudiantes y
comunidad” (p. 23), además de las “confrontaciones cara a cara entre los
educandos y entre docente – estudiante” (p. 26).
En
este sentido, el docente según el autor citado “no desarrolla la calidad
orientándola a la prevención de la violencia escolar” (p. 67), por cuanto no
está modelando el carácter social del educando para formarlo como un ciudadano
que practique los valores de convivencia, que ejerza su autonomía con respeto
por el otro, incidiendo esto en la generación de una violencia directa, que
como se ha planteado, está presente en las instituciones educativas y en su
contexto; ni tampoco planifica con base a programas
de calidad
educativa, determinando técnicas de evaluación
y aplicarlas.
Según
esto, existe la necesidad de transformar la praxis docente en el educando, tras
la búsqueda de una escuela de calidad. En tal ámbito de ideas, desarrollar la
calidad con orientación a la prevención de la violencia escolar, según Barbeito
y Caireta (2013), puede hacerse a través de:
-El
profesor debe velar para que las interacciones que surgen en la convivencia
cotidiana con los niños se resuelvan en un clima de buen trato y no violencia,
considerando en todo momento su calidad de sujetos de derechos y velando por
que éstos sean promovidos, cautelados y respetados por los distintos entes que
forman parte de la comunidad educativa.
-El
docente debe buscar favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente,
que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar,
el desarrollo pleno, la trascendencia de la niña y el niño como personas.
-Las
relaciones de colaboración, la sana convivencia, la reflexión técnica el
espacio para la creatividad y la contribución de cada uno de sus miembros, la
corresponsabilidad frente al aprendizaje de los niños son aspectos necesarios
de considerar en las relaciones que establecen los adultos que conforman los
equipos técnicos.
-La
relación con otros actores de la comunidad e instituciones educativas del
entorno más próximo le permite al docente sumar y coordinar esfuerzos de modo
de generar mejores condiciones para los niños al interior de las unidades
educativas.
-El educador debe integrar a la comunidad educativa, a los padres, a las instituciones en la educación de los niños y niñas, esto es una herramienta valiosa en la labor educativa, puesto que ayuda a la mejor integración en las labores educativas.
-El educador debe integrar a la comunidad educativa, a los padres, a las instituciones en la educación de los niños y niñas, esto es una herramienta valiosa en la labor educativa, puesto que ayuda a la mejor integración en las labores educativas.
-El
educador debe crear conciencia en los niños, deben inculcar valores positivos
como: el no robar, el no mentir, el ser honesto, el ser solidario, etc., para
que en nuestras futuras generaciones sean personas de bien y no de mal. Deben
dar el ejemplo, deben demostrarles a los niños que ellos viven en valores y
respetan a sus pares, para que así los niños imiten las acciones correctas y no
las incorrectas.
-Que desarrolla el trabajo en equipo, que es un importante recurso para el desarrollo de los alumnos, puesto que permite la socialización y la expresión entre pares.
-Enseñanza de manera lúdica, por medio del juego el niño aprende y desarrolla de mejor manera su potencial.
-Que desarrolla el trabajo en equipo, que es un importante recurso para el desarrollo de los alumnos, puesto que permite la socialización y la expresión entre pares.
-Enseñanza de manera lúdica, por medio del juego el niño aprende y desarrolla de mejor manera su potencial.
-El
profesor debe ser un líder, modelo, guía del aprendizaje, empático, con
vocación de servicio, persistente, responsable, colaborador y comprensivo para
asumir esta tarea que es enseñar a los futuros alumnos, teniendo la certeza que
su trabajo será un significativo aporte a una sociedad más equitativa y también
para su formación profesional y personal.
Referencias
Arellano
N, Nava N y otros (2012), La Formación de los Docentes en la Prevención y
Manejo de la Violencia. Trabajo no Publicado. Universidad Experimental Rafael
María Baralt. Cabimas. Venezuela.
Barbeito
C y Caireta M. (2013). Introducción de conceptos: paz, violencia, conflicto. Cuadernos de Educación Para La Paz.
Universidad Autónoma de Barcelona.
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