Investigación Textos Escritos, Posible Titulo y Glosario De Terminos
PARTICIPANTE: Donanyely Yubisay Velasquez Rodriguez
C.I: 12.737.350
INVESTIGACIÓN
¿Qué es un texto
escrito?
Es una composición de signos codificados
en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido.
Su tamaño puede ser variable. También es una composición de caracteres
imprimibles (con grafema) generado por
un algoritmo de cifrado que aun que no tienen sentido para cualquier persona si
puede ser cifrado por su destinatario original en otras palabras un texto es un
entramado de signos con una intensión comunicativa que adquiere sentido en
determinado contexto.
TIPOS DE TEXTOS
*Descriptivos: Es
aquel que prevalecen las características de un objeto de forma estática, sin
transcurso de tiempo.
*Narrativos: Es aquel
en que encontramos un relato de acontecimientos desarrollados en un lugar
determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios siguiendo un
orden temporal o casual este se puede escribir en prosa o versos.
*Argumentativos: Se
trata de un tipo de texto en el cual se defienden o se rechaza una idea
proyecto o pensamiento en general: el objetivo es llegar a convencer a quien lo
lee de que los argumentos de quien escribe ese texto, son los más válidos y que
se trata de quien tiene la razón al respecto.
*Expositivos: Es el
texto en que se presentan, de forma neutral y de forma objetiva, determinados
hechos o realidades.
NORMAS
*Tipo de papel: DIN -A4
*Márgenes (aproximados)
·
Superior : 4 cm
·
Inferior :3 cm
·
Lateral izquierdo: 4 cm
·
Lateral derecho :3 cm
*Diseño:
Los textos se podrán estregar escrito a
mano o con el ordenador (procesador de texto).
En caso de entregarse escrito a mano se utilizará
tinta de un solo color (azul o negro) pudiendo haber otro distinto para
diferenciar los títulos y datos personales. No se admiten los textos escrito a
lápiz, ni con bolígrafo en color rojo, ni verde ni con letras mayúsculas
enteramente.
Las redacciones no deben de tener menos de 150 palabras. En el
caso de que exceda esta cantidad el autor del texto deberá marcar con una raya
la palabra que ocupa ese lugar. A partir de ahí, el profesor marcará los
errores pero no los tendrá en cuenta a la hora de puntuar.
*Encabezamiento:
a) Es importante destacar
que los trabajos debe ser impecables limpios, ordenados, sin tachones, ni
arrugas.
b) Debe respetarse el plazo
de entrega establecido, de no ser así la nota máxima es un suficiente.
c) Si los trabajos incumplen
algunas de las normas básicas expuestas el profesor puede negarse a recibirlo.
EL SIGNIFICADO DE
CORTAR, COPIAR Y PEGAR
Son
instrucciones generadas en la interacción humano-interfaz para la transferencia
de texto, datos, archivos u objetos desde un lugar de origen al de destino. El
uso más aceptado y generalizado de estos comandos se da en los entornos de los editores
de textos siendo una herramienta fundamental para componer y reorganizar todo
tipo de texto.
El objetivo es acelerar la
manera de expresar algo de forma escrita y también visual, pues podemos “copiar
y pegar” el fragmento de un texto o una imagen de esta manera la información
circula para poder ser reelaborada y crear una producción propia.
¿QUÉ ES PARAFRASEAR?
Consiste
en decir, con palabras sencilla y menos técnicas, las ideas propias obtenidas
de un texto predeterminado Así, se facilita su compresión ya que se expresa la
información original extraída de una forma diferente bajo código de
comunicación. Es también una forma rápida y sencilla de adquirir conocimiento
ya que para frasear un texto facilita recordar lo leído.
Titulo De Tesis
LOS PROCESOS
COMUNICACIONALES ASERTIVOS Y SU VINCULACIÓN CON EL ÉXITO EN LA GERENCIA DE LAS
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
El presente titulo está
enmarcado en el área temática Comunicación Organizacional, la cual se enfoca en
la calidad del medio ambiente interno y en consecuencia, condiciona el grado de
cooperación y de dedicación y la firmeza de la institucionalización de propósitos
dentro del centro educativo. En tal
sentido, al considerar la importancia de la comunicación para la adecuada
formulación de políticas y objetivos de las instituciones educativas,
se plantea la trabajar en un ambiente altamente motivador, participativo
y con la disposición del cuerpo docente para
cumplir las planificaciones efectuadas, cumplir con los recaudos exigidos por
el directivo y con los compromisos propios de la labor que prestan dentro de la
institución en cuanto a normas y deberes que como educadores deben acatar.
De esta forma, dentro de la
Unidad Educativa Estadal “José Casanova Godoy” , ubicada en la localidad de
Villa de Cura, en el municipio Zamora del estado Aragua, donde se requiere de un mayor acercamiento de parte del personal
directivo y los docentes, ya que estos son los que construyen con éxito la
labor educativa, incrementando los niveles de comunicación para
determinar lo que desean, en lo que se
les puede ayudar, así el educador se sentirá más comprometido con los objetivos
de la institución y obtendrá una mayor compenetración con sus colegas docentes
y mayor confianza con el personal directivo.
Puede concebirse entonces,
que uno de los grandes pilares en la construcción de un ambiente laboral saludable es la comunicación, la cual permite el intercambio de información
entre las personas, con la finalidad de interactuar y compartir ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, que muchas veces resulta una
actividad compleja, debido a la diversidad de los caracteres y la personalidad
de los individuos, además del ambiente donde se enmarca. Por ello, Botta (2010), la define como “un fenómeno inherente a la relación grupal de
los seres vivos por medio del cual éstos obtienen información acerca de su entorno
y de otros entornos y son capaces de compartirla haciendo partícipes a otros de
esa información” (p. 25), de allí su
importancia dentro de la dinámica propia de los grupos, especialmente dentro de
los centros educativos que ameritan un trabajo integrado del cuerpo docente y
la confianza y cercanía necesaria con el personal directivo.
Igualmente expone Chiavenato (2005) que “las organizaciones se
caracterizan fundamentalmente, por ser sistemas abiertos, ya que se ven
afectadas por elementos externos muchas veces impredecibles, encontrándose
siempre presente los procesos de retroalimentación” (p. 115); de allí que la
cooperación entre los integrantes de las instituciones educativas resulta esencial para su correcto desempeño,
quienes forman parte de ellas deben ser individuos capaces de comunicarse y
tener la disposición para actuar en
conjunto logrando así la obtención de un
fin común.
En este orden de ideas, Tushman y
O’Reilly (2010) conciben la comunicación
organizacional como “la interacción de
las personas que entran en ella como sujetos. No sólo se trata del influjo de
un sujeto en otro, sino de la interacción. Para la comunicación se necesita
como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto” (p. 89). De
esta forma, se puede afirmar que la comunicación es una responsabilidad compartida, por cuanto como todos
en la organización se comunican, este proceso es una responsabilidad de todos,
si bien algunos deben jugar un rol más importante en este sentido por la
posición que ocupan o por la información que manejan.
REFERENCIAS
Botta,
M. (2010). Comunicaciones escritas en la
empresa. Barcelona: Editorial Granica.
Chiavenato, I. (2005). Administración en los Nuevos Tiempos.
2da Edición. Mexico: Mc Graw Hill Interamericana.
Tushman,
M. & O’Relly, Ch (2010). Innovación.
México: Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana.
GLOSARIO DE TERMINOS
ACTITUD: Disposición de ánimo que
hace reaccionar o actuar de una forma determinada delante de una idea, una
persona o un hecho concreto.
AMBIENTE
ESCOLAR: Conjunto de factores físicos, biológicos,
psicológicos y sociales que envuelven a un plantel escolar.
APTITUD:
Disposición natural o adquirida que torna capaz a aquel que la posee para
efectuar bien ciertas tareas o el ejercicio de un arte o actividad.
CALIDAD
EDUCATIVA: Es el principio de actuación que no apunta
exclusivamente a la obtención de unos resultados inmediatos/finales, sino, fundamentalmente,
a un modo de ir haciendo, poco a poco, las cosas para alcanzar los mejores
resultados posibles en orden a lo que se nos demanda y a las posibilidades y
limitaciones reales que se tienen.
CAPACIDAD: Son
aquellas aptitudes que el alumno ha de alcanzar para conseguir un desarrollo
integral como persona.
CAPACITACIÓN:
Implica preparación y entrenamiento en y para el trabajo calificado o técnico.
CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN:
Conocimientos y aptitud para utilizar eficazmente las reglas del código
lingüístico y paralingüísticos en una situación d comunicación.
COMUNICACIÓN
ASERTIVA: Es aquella mediante el cual logramos
manifestar a los otros de forma clara, simple y oportuna, lo que sentimos,
queremos o pensamos. Es una habilidad social de gran valor, que está asociada a
la inteligencia emocional y a la capacidad para comunicarse de manera armoniosa y eficaz con los
demás.
COMUNICACIÓN
EFECTIVA: Es la
comunicación que a través de buenas destrezas y formas de comunicación, logra
el propósito de lo que se quiere transmitir o recibir.
COMUNICACIÓN
ORGANIZACIONAL: Es el
proceso de emisión y recepción d mensajes dentro de una compleja organización.
GERENCIA: Es un cargo
que ocupa el director de una empresa lo cual tiene dentro de sus múltiples
funciones, representar a la sociedad frente a terceros y coordinar todos los
recursos a través del proceso de planeamiento, organización, dirección y
control a fin de lograr objetivos.
GERENCIA EDUCATIVA: Es una herramienta fundamental para el logro y
funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir, que la gerencia educativa es el
proceso de organización y empleo de recursos para lograr los objetivos
preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente educativo debe dirigir su
equipo hacia el logro d los objetivos de la organización pero durante una
continua motivación donde estimule, inspección, oriente y premie constantemente
la labor desarrollada.
HOLÍSTICA: Alude a la tendencia que permite entender
eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los
caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a una teoría
explicativa que orienta hacia una compresión contextual de los proceso, de los
protagonistas y de sus contextos.
INTERACCIÓN: Acción de socializar ideas y compartir con los
demás puntos de vista, conocimientos y
posturas con respecto a un objeto d estudio.
JERARQUÍA: Se corresponde con los cargos definidos dentro
de la organización administrativa del sistema educativa.
LIDERAZGO:
Es
la influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a
la consecución de uno o diversos objetivos específicos.
LIDER:
Es
el jefe, dirigente, guía, en general, y más especialmente el de una agrupación
o colectividad.
MOTIVACIÓN: Es
una disposición general y continua a perseguir cierta especie de satisfacción.
ORGANIZACIÓN:
Es
un grupo social compuesto por personas naturales, tareas y administraciones que
forman una estructura sistemática de
relaciones de interacción tendientes a producir viene, servicios o normativas
para satisfacer las necesidades de una comunidad dentro de un entorno, y así lograr
el propósito distintivo que es su misión.
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR: Hace referencia a las normas, procedimientos
administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento y que
denominamos ESCUELA.
PARTICIPACIÓN:
Compromiso
mental y emocional de las personas en situaciones de grupo que las alientan a
colaborar con las metas de este último ya compartir responsabilidades para su
logro.
PERTINENCIA:
Grado d correspondencia que existe entre los fines perseguidos por la unidad
académica y los requerimientos de la sociedad en la cual este inserta.
PRINCIPIOS:
Enunciados
que describen cómo los cambios que se producen en un objeto, hecho, situación o
símbolo se relacionan con los que se producen en otro objeto, hecho, situación
o símbolo.
VALORES: Conjunto
de cualidades de una persona o cosa que la hacen estimable.
VALORES ÉTICOS: Actitudes positivas
o negativas que se manifiestan en el alumno(a), en su vida diaria, dentro y
fuera de la comunidad escolar.
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